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#413 – Realidade, Linguagem e cognição | Live com Léo Peruzzo

Conteúdo completo:

Léo Peruzzo possui Pós-Doutorado pela Università Ca’ Foscari, Venezia (Visiting Scholar). Professor do Programa de Pós-Graduação em Filosofia Mestrado e Doutorado da Pontifícia Universidade Católica do Paraná / PUCPR, do Centro Universitário Franciscano do Paraná – UNIFAE/PR e da Faculdade Vicentina – FAVI. Doutor em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC. Editor-Chefe da Aurora Journal of Philosophy (Qualis A2). Além do Brasil, realizou conferências na Espanha, Portugal, Itália, Coréia do Sul, México, Peru e Argentina. Pesquisa os seguintes temas: a) Epistemologia e Representação Mental do Conteúdo Moral; Realismo, Linguagem e Cognição; b) Filosofia do Direito.


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One comment

cabinet-pfrf.ru

O embate entre essas duas teorias, a perspectiva construtivista de Piaget e a teoria histуrico-cultural de Vygotsky, foi tema que ocupou o centro da produзгo teуrica sobre Psicologia e Educaзгo no Brasil ( PALANGANA, 1994 ; CASTORINA et al., 1998 ; DUARTE, 20, 20 ; SMOLKA, 2002 ). De forma especнfica, essas duas teorias tambйm assumem lugar de relevвncia nos debates realizados no campo da linguagem e da construзгo do real pela crianзa, ou seja, a linguagem estб relacionada а representaзгo que a crianзa faz do mundo e, no вmbito geral da educaзгo, essa questгo atravessa o campo da escolarizaзгo. Importa esclarecer que, dada а prуpria dimensгo deste artigo e os objetivos por nуs delineados, restringir-nos-emos a discutir essas questхes no вmbito da Psicologia da Educaзгo, particularmente, no вmbito das teorias do desenvolvimento infantil. Entretanto, destacamos a dimensгo interdisciplinar do tema, bem como a dimensгo da prуpria Psicologia, que necessita de referenciais histуricos, filosуficos, sociolуgicos para a compreensгo do fenфmeno humano e, portanto, entendemos necessбria a explicitaзгo de alguns parвmetros e conceitos que possam delinear nossa concepзгo em um вmbito mais abrangente. Ou seja, neste artigo propomos recorrer a anбlise em textos selecionados de Piaget e Vygotsky que abordam as teorias sobre realidade e linguagem, para pensarmos suas relaзхes com a prбtica pedagуgica, no caso especнfico com a concepзгo de que essa prбtica demanda por parte do professor conhecer essas teorias. Para realizar essa empreitada, recorremos aos conceitos analнticos de realidade e de linguagem, apresentamos as concepзхes sobre esses conceitos que orientam a nossa anбlise nesse artigo.

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